一流课程的定义是什么？一流课程如何建设？课程思政如何开展？科研成果如何转变为教学内容？部分青年教师特别是新入职的教师存在疑惑。针对上述问题，11月25日下午威尼斯432888cam召开了以课程建设为专题的青年教师教学研讨会。院长杨荣华、党委书记谭东波、副院长谭亮、各教研室主任、全体青年教师出席了会议。
会议由谭亮主持，他介绍了一流课程的基本概念及其对一流专业的重要支撑作用，总结了学院一流课程建设情况。随后，杨蓉、胡瑞祥、谭亮、肖荣、徐琼、余丽萍、钟文周等七位教师分别以《科研成果与教学实践融合的机制探索》《无机化学实验线上一流课程建设》《分析化学实验线下一流课程建设》《中学化学教学设计及案例分析线上线下混合式一流课程建设》《化工原理实验线上线下混合式一流课程建设》《虚拟仿真一流课程建设》《价值引领，育人为本—课程思政建设永远在路上》为题作了报告。报告人介绍了在相关课程中引入科研成果、构建线上资源、开展系列教研教改、基于科研成果开发虚拟仿真实验项目、挖掘专业课程思政元素等方面的做法和经验。7位老师一致认为，课程建设要坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，面向人才培养目标，满足社会和用人单位对人才的需求，紧紧围绕课程目标开展教学工作，切实有效加强课程评价尤其是过程性评价，依据评价结果不断更新教学内容、改进教学方法，形成对毕业要求的强力支撑。
院长杨荣华作总结发言。他提到目前中国高等教育正在发生格局性的变化，高等教育进入全面提质创新的新时代。青年教师作为高校教师队伍的生力军，除了努力产出有显示度的科研成果外，更应该加大精力投入，重视教学工作，关注课程教学中学生知识目标、能力目标和情感价值观目标的结合，在包括教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等方面不断改革创新，充分调动学生的学习积极性，鼓励他们自主学习和自主思考，充分发挥主观能动性。老师们应该用科研的态度研究教学，向课程建设的高阶性、创新性、挑战度标准看齐，让课程变得有内涵、有难度、有深度，为培养卓越中学化学教师、卓越化学工程师和化学拔尖创新人才做出贡献。
参会青年教师纷纷表示，通过此次教学研讨会，对课程建设与教学改革工作有了更深层次的认同与理解，未来将不断探索课程教学的新模式和新方法，更好服务人才培养的根本任务。